Bitte benutzen Sie diese Kennung, um auf die Ressource zu verweisen:
https://doi.org/10.48548/pubdata-512
Ressourcentyp | Dissertation |
Titel | Assessments verknüpfen - neue Aussagen ermöglichen |
Untertitel | Verlinkung der mathematischen Kompetenzmessungen im Primarbereich des Nationalen Bildungspanels mit TIMSS und dem Ländervergleich |
Weitere(r) Titel | Linking Assessments - extending interpretations: an attempt to link math scales for the primary level in the National Educational Panel Study, TIMSS and the National Assessment |
DOI | 10.48548/pubdata-512 |
Handle | 20.500.14123/547 |
Autor*in | Nissen, Annika |
Gutachter*in | Ehmke, Timo ![]() ![]() Köller, Olaf ![]() Leiß, Dominik ![]() ![]() |
Betreuer*in | Ehmke, Timo ![]() ![]() |
Abstract | The aim of this linking study is to classify the "National Educational Panel Study" (NEPS) according to the criterion-based reference frame for the primary level of the "Trends in International Mathematics and Science Study" (TIMSS) and the "National Assessment Study" (NA) in primary school. One requirement for a strong linking is a high conceptual overlap of the frameworks which the results of the comparison between NEPS, TIMSS and NA indicate. Given these overlaps the equipercentile linking method could be applied to link the math scales. The results show that inferences are possible on a population level but should be avoided on an individual level. Ziel der Linkingstudie ist, die Ergebnisse aus dem Mathematiktest für die 5. Jahrgangsstufe des "Nationalen Bildungspanels" (NEPS) in die Kompetenzstufenmodelle der "Trends in International Mathematics and Science Study" (TIMSS) und der nationalen Ländervergleichsstudie einzuordnen. Voraussetzung hierfür ist u.a. eine hohe Ähnlichkeit der Studien bezüglich der Rahmenkonzeptionen. Die in der Äquivalenzstudie gefundenen Übereinstimmungen bilden die Grundlage für die Verlinkung der Skalen mittels Equipercentile Linking. Die Ergebnisse zeigen, dass Schlussfolgerungen für die Gesamtpopulation stabil eingeschätzt werden, auf individuellem Niveau jedoch vermeiden werden sollten. |
Sprache | Deutsch |
Schlagwörter | Mathematische Kompetenz; Schulleistungsmessung |
Datum der Disputation | 2017-11-06 |
Jahr der Veröffentlichung in PubData | 2018 |
Art der Veröffentlichung | Erstveröffentlichung |
Datum der Erstveröffentlichung | 2018-03-20 |
Entstehungskontext | Forschung |
Grad-verleihende Institution | Leuphana Universität Lüneburg |
Veröffentlicht durch | Medien- und Informationszentrum, Leuphana Universität Lüneburg |
Dateien zu dieser Ressource:
Datei | Größe | Format | |
---|---|---|---|
Annika_Nissen_Dissertation.pdf Lizenz: Nutzung nach Urheberrecht open-access | 4.24 MB | Adobe PDF | Öffnen/Anzeigen |
Alle Ressourcen in diesem Repository sind urheberrechtlich geschützt, soweit nicht anderweitig angezeigt.
Ansichten
Datensatz Exporte
Zugriffsstatistik
Seitenaufruf(e): 91
Download(s): 3