PubData Leuphana Repository: Überzeugungen angehender Lehrkräfte zu sprachlich-kultureller Heterogenität in Schule und Unterricht

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Field	Value
Resource type	Dissertation
Title(s)	Überzeugungen angehender Lehrkräfte zu sprachlich-kultureller Heterogenität in Schule und Unterricht
Subtitle(s)	Theoretische Struktur, empirische Operationalisierung und Untersuchung der Veränderbarkeit
Alternative title(s)	Beliefs of pre-service teachers about linguistic and cultural heterogeneity in school and teaching
DOI	10.48548/pubdata-597
Handle	20.500.14123/632
Creator	Fischer, Nele 0000-0002-6662-2262 123194563X
Referee	Ehmke, Timo 0000-0001-9572-2185 136665438 Besser, Michael 0000-0002-3755-1645 1241696241 Ricart Brede, Julia 101354739X
Advisor	Ehmke, Timo 0000-0001-9572-2185 136665438
Abstract	Beliefs are regarded as one of the most important constructs of empirical educational research and as a fundamental component of the teachers' professional competence. Professional competence is currently being discussed primarily against the background of ongoing challenges in teacher training, which include dealing with linguistic and cultural heterogeneity. This cumulative dissertation examines the beliefs of pre-service teachers about linguistic and cultural heterogeneity in school and teaching based on the following research concerns, which have each been realized in a publication: 1. Deduction of a theoretical model regarding teachers' professional beliefs about linguisticcultural heterogeneity; 2. Development of an instrument to empirically assess pre-service teachers' beliefs about linguistic-cultural heterogeneity; 3. Investigation of changeability of pre-service teachers' beliefs about linguistic-cultural heterogeneity. The framework paper embeds the publications in an overarching theoretical context and discusses the overall question of what contributions the theoretical conceptualisation and empirical measuring of the construct of beliefs about linguistic and cultural heterogeneity can make to teacher training. The framework paper concludes with recommendations for research and teacher education. Überzeugungen gelten als eines der bedeutsamsten Konstrukte der empirischen Bildungsforschung und als grundlegender Bestandteil der professionellen Kompetenz von Lehrkräften. Professionelle Kompetenz wird derzeit vor allem vor dem Hintergrund aktueller Herausforderungen der Lehrkräftebildung diskutiert, zu denen unter anderem der Umgang mit sprachlich-kultureller Heterogenität zählt. Die vorliegende kumulative Dissertation untersucht die Überzeugungen angehender Lehrkräfte hinsichtlich sprachlich-kultureller Heterogenität in Schule und Unterricht anhand der folgenden Forschungsanliegen, die in jeweils einer Publikation umgesetzt wurden: 1. Ableitung eines theoretischen Modells zu den professionellen Überzeugungen von Lehrkräften hinsichtlich sprachlich-kultureller Heterogenität. 2. Entwicklung eines Instruments zur empirischen Erfassung der professionellen Überzeugungen angehender Lehrkräfte zu sprachlich-kultureller Heterogenität. 3. Untersuchung der Veränderbarkeit von professionellen Überzeugungen angehender Lehrkräfte zu sprachlich-kultureller Heterogenität. Das Rahmenpapier bettet die Publikationen in einen übergeordneten theoretischen Kontext ein und diskutiert übergreifend die Frage, welche Beiträge die theoretische Konzeptualisierung und empirische Erfassung des Konstrukts der Überzeugungen hinsichtlich sprachlich-kultureller Heterogenität für die Lehrkräftebildung leisten können. Das Rahmenpapier schließt mit Empfehlungen für Forschung und Lehrkräftebildung.
Language	German English
DDC	370 :: Bildung und Erziehung
Date of defense	2019-08-15
Year of publication in PubData	2020
Publishing type	First publication
Date issued	2020-03-16
Creation context	Research
Faculty / department	Fakultät Bildung / Institut für Bildungswissenschaft (IBIWI)
Alternative Idenfier(s)	urn:nbn:de:gbv:luen4-opus-146446
Date of Availability	2024-05-30T13:38:56Z
Archiving Facility	Medien- und Informationszentrum (Leuphana Universität Lüneburg 02w2y2t16)
Granting Institution	Leuphana Universität Lüneburg
Published by	Medien- und Informationszentrum, Leuphana Universität Lüneburg