Rollenbildung
Zu responsiv-performativen Dimensionen der Erfahrung künstlerischer Installationen
Downloads
Chronological data
Date of first publication2026-02-03
Date of publication in PubData 2026-03-05
Language of the resource
German
Abstract
Wie kann die Erfahrung künstlerischer Installationen vor dem Hintergrund der transformatorischen Ästhetik theoretisch gefasst werden? Am Beispiel der Installation »House« nimmt Fatma Kargin die responsiv-performativen Prozesse in den Blick, die sich zwischen den Betrachter*innensubjekten und der Installation wechselseitig hervorbringen. In Anlehnung an eine spezifische Aufführungslogik skizziert sie eine ästhetisch-performative Bildungstheorie, die vor allem die situative Neuorientierung der Subjekte, ihre ordnungskontingente Wahrnehmung sowie die Konstruktion von Wirklichkeit, Selbst und Welt ins Zentrum stellt.
Keywords
Kunstpädagogik; Bildungsforschung; Kunsttheorie; Raum
Series title
Image
Number of the series contribution
264
Faculty / department
Notes
Diese Veröffentlichung wurde aus Mitteln des Publikationsfonds NiedersachsenOPEN, gefördert aus zukunft.niedersachsen, unterstützt.