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Resource typeHabilitation
Title(s)Evidenzbasierte Entwicklung von Unterricht und Schule im Kontext neuer Steuerung
Alternative title(s)Evidence-based improvement of instruction and schools in the context of new public management
DOI10.48548/pubdata-904
Handle20.500.14123/943
CreatorPietsch, Marcus  0000-0002-9836-6793  101701924X
AdvisorEhmke, Timo  0000-0001-9572-2185  136665438
AbstractSince the turn of the millenium German schools should be managed by evidence. In this regard, feedback on all levels of the education system plays a central role. Not much is known about how, or even if, those newly introduced measures work. Thus, the present thesis adresses the questions, if an evidence-based improvement of instruction and schools could be successful, how to examine putatitve effects and which mechanisms and context factors are relevant, when it comes to observed effects.

Seit der Jahrtausendwende sollen Schulen in Deutschland evidenzbasiert gesteuert werden. Eine wichtige Rolle spielt dabei die Rückmeldung von Informationen auf verschiedenen Ebenen des Schulsystems. Darüber, ob und wie entsprechende Maßnahmen wirken, ist bislang jedoch nur wenig bekannt. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich daher mit den Fragen, ob eine evidenzbasierte Schul- und Unterrichtsentwicklung im Kontext Neuer Steuerung gelingen kann, wie Wirkungen systematisch evaluiert werden können und welche Mechanismen und Kontextbedingungen dafür verantwortlich sein können, dass Wirkungen zu beobachten sind oder nicht.
LanguageGerman
KeywordsSchool Improvement; Lebensnaher Unterricht; Schulentwicklung
Date of defense2019-07-01
Year of publication in PubData2019
Publishing typeFirst publication
Date issued2019-08-15
Creation contextResearch
NotesDas Rahmenpapier der publikationsbasierten Habilitationsschrift enthält 13 Beiträge
Granting InstitutionLeuphana Universität Lüneburg
Published byMedien- und Informationszentrum, Leuphana Universität Lüneburg
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MD5: 7c34591120e3dc1e6899b1a358c4f1c3
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