KI bei Studierenden: Empirische Erhebung zu Nutzungspraxis, Erwartungen und Haltungen

Der Beitrag präsentiert Ergebnisse zum Themenfeld Künstliche Intelligenz (KI) aus der 2025 an der Leuphana Universität Lüneburg durchgeführten Pilotstudie MIKS zur Medien- und Informationskompetenz von Studierenden. Auf Basis einer Online-Befragung mit einer Stichprobe von 446 Studierenden wurde untersucht, wie KI-basierte Anwendungen im Studium genutzt, wie eigene KI-Kompetenzen eingeschätzt und welche Erwartungen an Hochschulen formuliert werden. Die Ergebnisse der Studie verdeutlichen die Relevanz, die Förderung von KI-Kompetenzen systematisch in Curricula sowie in begleitende Unterstützungsangebote von Bibliotheken zu integrieren. Trotz begrenzter Generalisierbarkeit liefert die Pilotstudie wichtige Impulse für die Hochschulentwicklung.

The article presents findings on the topic of artificial intelligence (AI) from the 2025 pilot study MIKS on students’ media and information literacy, conducted at Leuphana University Lüneburg. Based on an online survey with a sample of 446 students, the study examined how AI-based applications are used in academic studies, how students assess their own AI competencies, and what expectations they express toward higher education institutions. The results highlight the importance of systematically integrating the development of AI competencies into curricula as well as into accompanying support services provided by libraries. Despite its limited generalizability, the pilot study offers important impulses for the development of higher education institutions.