SPSS-Daten zur Dissertation "Feedback im Kontext digitalen Übens mathematischer Inhalte am Beispiel der Bruchrechnung - Über die Wahrnehmung und Nutzung des Feedbacks einer Lernplattform sowie deren Einfluss auf den Lernerfolg von Siebtklässler*innen"

Der Datensatz ist das Ergebnis einer Laborstudie mit Siebtklässlerinnen und Siebtklässlern von Oberschulen und Gemeinschaftsschulen zur Untersuchung der Wirksamkeit, Wahrnehmung und Nutzung zweier unterschiedlicher Feedbackarten. Die Daten wurde zu zwei Messzeitpunkten erhoben. Zunächst wurden demografische Daten, kognitive Fähigkeiten, Lesefähigkeiten und Bruchrechenwissen erhoben und als Interventionsstudie zwei Experimentalgruppen, die an iPads an Bruchrechenaufgaben arbeiten und unterschiedliches Feedback erhalten (knowledge of result versus elaboriertes Feedback), untersucht sowie die Feedbacknutzung erfasst. Beim zweiten Messzeitpunkt stand die Erhebung der Feedbackwahrnehmung und des Bruchrechenwissens im Fokus.