Aktuelle Bedarfe und Tendenzen in der digitalen Berufsorientierung

Die vorliegende Masterarbeit untersucht aktuelle Bedarfe und Tendenzen in der digitalen Berufsorientierung für Jugendliche in Deutschland. Ausgehend von der steigenden beruflichen Unsicherheit junger Menschen wird die Notwendigkeit einer qualitativ hochwertigen, bedarfsgerechten und digitalen Unterstützung im Übergang von der Schule in die Berufswelt deutlich. Im Zentrum steht die Entwicklung einer digitalen Plattform durch das Hamburger Ausbildungs-Netzwerk Zukunft (HANZ), mit welchem für die vorliegende Arbeit eine Kooperation eingegangen wurde. Anhand einer empirischen Umfrage unter Schüler:innen werden die tatsächlichen Bedarfe und Erwartungen der Zielgruppe analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass Jugendliche einen erheblichen Informations- und emotionalen Unterstützungsbedarf haben, der durch das schulische Umfeld bisher unzureichend gedeckt wird. Die Erhebung unterstreicht die Relevanz eines hybriden Ansatzes, der digitale Tools mit individueller Begleitung verbindet. Überdies wird die zentrale Rolle von Lehrkräften als Akteure der digitalen Berufsorientierung hervorgehoben. So wird deutlich, dass Lehrkräfte zwar tendenziell positiv zu digitalen Medien stehen, jedoch oft fehlende Qualifikationen für deren Einsatz aufweisen. Dieser Kompetenzdefizit muss durch gezielte, praxisnahe Fortbildungen angegangen werden, welche über reine Technikkenntnisse hinausgehen und Didaktik sowie eine kritische Mediennutzung einbeziehen. Die Arbeit schließt mit der Überzeugung, dass eine nachhaltige Verbesserung der Berufsorientierung nur gelingen kann, wenn digitale Werkzeuge nicht isoliert, sondern als Teil eines (schulischen) Gesamtkonzepts verstanden werden. Erst dann kann die digitale Berufsorientierung tatsächlich dazu beitragen, Chancengleichheit zu fördern und allen Jugendlichen eine fundierte, selbstbestimmte und zukunftsfähige Berufswahl zu ermöglichen.